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 “Implementing
SCORM 1.3” 研習營心得摘要
資策會數位學習技術中心 胡正亨
研習營活動簡介
“Implementing SCORM
1.3”研習營是由美國卡耐基梅隆大學學習系統架構實驗室（Carnegie Mellon University
LSAL）所舉辦，本次Workshop是一個互動程度相當高的Workshop，參加的學員必須是一個教材製作團隊，上課前必須先準備一門傳統教材，在三天的課程中將會一步一步將教材轉換成SCORM
1.3之教材，在過程中，ID(Instructional
Designer)及IT人員必須相互溝通，ID人員將設計完成的結果填寫到表格中，再由IT人員將表格之內容轉換成符合SCORM規範之XML語言。
本次Workshop共三天，第一天主要是SCORM觀念的介紹，內容包含SCORM 1.2及SCORM
1.3的各種觀念，範圍相當的大，也對Metadata做了介紹，第二天上午是Sequencing觀念及Rule的解說，下午則是實作部分，第三天則是視學員的需求而調整活動內容，而本次第三天則為實作課程。
本次共有11個學員，三位講師，一個是ADL的technical
engineer Angelo，其他兩位是CMU LSAL的Nina及Bill，皆是目前在SCORM 1.3居於世界領先的重點人物。
學習心得
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CMU的課程將SCORM 課程開發轉換成template式的開發的方式，將SCORM
1.2及1.3的概念轉換成10個樣版(template)及4個應用模式(Model)，使得ID人員不需要去深讀SCORM標準文件，只要活用這些template，不但能提高SCORM教材開發速度，並減少SCORM教材的開發的難度。
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SCORM 1.3將對教材開發帶來重大改變，目前在開發符合SCORM
1.2教材時，大多數的廠商在教學設計階段及實作階段皆沒有將SCORM列入考慮，當教材開發完成之後再利用SCORM包裝工具，將教材轉換成符合SCORM
1.2標準；或是有部分的編輯工具就可以直接產生符合SCORM標準之格式；SCORM
1.3最精華的部份在於Sequencing，也就是用以串連SCO，將個個獨立的SCO組合成一個完整的課程，同時Sequencing提供了相當多的Rule(規則)，教學設計人員應用這些規則，可實現更有學習效率的教學模式。
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Reusability的辯論，有相當多的廠商在導入SCORM時，希望未來所開發的教材可以具有高再用性，同時也認為只要符合SCORM規範後教材就可以是一門高再用性的教材，當導入後，廠商發現將原有教材分解後，再加上其他的學習元件組合後，結果發現各個學習元件之間的內容銜接不良或是版面配置不一，因而必重新修改學習元件之內容，也使得學習元件的Reusability程度降低；這個問題在課程中引發同學之間的熱烈討論，部分同學認為Reusability只是一個理想國，是非常難達成；有部分同學認為要其他的技術配合才能達成Reusable的目標；在討論到一段落後，老師Nina發言，她認為Reusable和學習元件之教學背景有很大的關連性，因此她認為要製作一門再用性高的教材，必須要從教材設計階段就Reusable考慮進去，一門教材中一定有某部分的學習元件和背景(Context)比較有關，而一部分學習元件和背景無關，所以在設計時ID人員必須要分析每個元件背景的關連性，以提高學習元件之再用性；關於不同教材的各學習元件版面不一的問題，在新技術尚未成熟之前，應該要盡量保持版面配置和教材內容分離的原則，或是降低版面修改之難度，如多使用Style
Sheet的技術來實作版面，未來要修改時也較容易，這兩個想法可以提高學習元件之再用性。
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Interoperability的討論，美國有相當多的大公司包括CISCO, Mcdonald,
Verizon及美國政府皆導入SCORM規範，其著眼點並非完全在於SCORM教材的再用性，而最重要的是互通性(Interoperability)，SCORM教材最大的特點應該在於可以記錄學員之學習記錄，雖然要取得學員的學習記錄可以不用SCORM所提供的API及data
model，可以直接利用平台特殊的功能完成，不過再用性就相對的大打折扣，因此在這方面SCORM的優點就充份表現，SCORM提供一個標準介面來記錄學員之學習狀態，所以當符合SCORM的教材只要放在符合SCORM標準的平台上，就能順利地記錄學員之學習狀態，這就是所謂的互通性。
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Metadata討論，Metadata對於學習元件的Reusability是相當重要的一環，經由metadata查詢功能，才可以找到相關學習元件，才能將所需之學習元件再用，不過metadata在填寫過程中，可能因為填寫人員的不同，而有不同的結果，比如關鍵字及分類都有可能因為不同人員填寫而有不同的結果，使得其他人難以查詢到所需之學習元件，這次在CMU的workshop中有提及一個新的教材開發角色Content
Librarian，也就是具有圖書管理學背景的人員，來專責定義metadata的用法及填寫，使得metadata的填寫可以更加一致性，也許一般企業並沒有聘請如此專責的人員來負責該事務，不過「制定一個公司內部通用之metadata填寫準則」是非常重要的，不但可以提高metadata之填寫品質，也可提升學習元件之再用性。
資策會數位學習技術中心
胡正亨
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