e-Learning產業電子報

2003/05/26 ‧ 第3期

最新開課資訊：

工業局公佈第一批產業學習網申請建置案件的初審合格名單

經濟部工業局今年4月1日正式啟動的『產業學習網獎勵要點』，在數位學習產業推動與發展計畫專案辦公室於北、中、南三地，分別舉辦超過10場說明會的宣傳下，有意申請的廠商早已躍躍欲試！

由於今年的獎勵要點規劃了三個批次的收件時間，於4月30日截止的第一批次申請案件經過書面審查、初審簡報的激烈角逐後，初審結果已於5月21日正式公告，目前在第一類數位學習應用建置已獲得初審通過的企業包括：中華汽車工業股份有限公司、台灣固網股份有限公司、世界先進積體電路股份有限公司；而在第二類內容開發已獲得初審通過的企業包括：能嘉數位科技股份有限公司及元元國際科技股份有限公司！這些通過初審的企業將在近期內進行簽約並啟動數位學習的專案，開始為期末績效審查而努力！

初審公告網址：http://www.nmipo.org.tw/b/newsview.asp?rec_id=10535401589

....(資策會教育訓練處 -- 廖致凱)

英國CETIS發佈英國共通元資料架構UKCMF初稿（UK Common Metadata Framework）

    英國教育科技互換標準中心（CETIS）最近發佈英國共通元資料架構UKCMF初稿（UK Common Metadata Framework），以利教育資源的建置者、創作者和使用者引用。

    UKCMF 是敘明在英國教育體制下，使用元資料包裝數位學習教材時，所需考量的共通工作實務指引。它參考了CanCore, FAILTE, ADL的SCORM, the National Learning Network and the University for Industry的工作成果。此架構指導實務工作者如何利用最少核心元素及相關字彙（vocabularies），來達成IEEE LOM的相符規定。

    UKCMF並非以「規定」為目標,而是提供教育資源的建置者、創作者和使用者可共用的實務工作指南。

    UKCMF可說是英國教育界將IEEE Learning Object Metadata standard配合在地需求而做成的應用檔案,目前是0.1版，只有訊息模式，此文件之下載位址為http://www.cetis.ac.uk/profiles/ukcmf/

.... (資策會教育訓練處鄒景平)

網路大學Universitas 21 Global於新加坡成立

    數位學習在遠距教學上的應用，一直是高等教育學府目前發展重點，在北美已經有發展成功的案例，如Univ. of Phoenix Online，而在亞太地區，於新加坡成立的Universitas 21 Global（http://www.u21global.com/ ）也於今年5月27日宣布開始招生網路MBA學位課程。

    U21Global網路大學是由世界知名的出版集團Thomson Learning與一個由全球16所大學所組成的聯盟Universitas 21於2001年集資5,000萬美金所成立，這16所大學包括：新加坡國立大學、中國復旦大學、香港大學、澳洲墨爾本大學、英國愛丁堡大學、美國維吉尼亞大學等等，涵蓋了歐洲、美洲及亞洲的知名學府。

    U21Global的MBA線上學位課程計畫於今年七月開始入學，據其網站上公告，每名學生預計收費19,850美金，學生需於18個月內完成18個學分，便能取得由這16所大學共同核發的學位認證。在學習的過程中，學生除了在網路上上課之外，也需要參與團體討論、個案作業、線上考試等學習活動，整體的教學設計將以問題導向模式（Problem Based Assignment）為主，讓許多在職的工作者無須出國也能享受世界級的MBA訓練！

    新加坡近年來陸續吸引了許多世界知名學府在其境內設立亞洲分校，如：INSEAD、University of Chicago等，而此次Universitas 21 Global網路大學的成立，也實踐了其定位於亞太『eLearning hub』的策略，這也是目前極力發展數位學習的我國努力的方向！畢竟數位學習產業的推動除了內需之外，若能建構一個吸引國際合作與投資的環境，並進一步將台灣的利基知識向外輸出，將是我們未來轉型知識型產業關鍵動力！

相關資料請參考：http://www.u21global.com/aboutus/newsroom/pr02_2705.shtml

....(資策會教育訓練處 -- 廖致凱)

IMS夏季技術論壇於五月在意大利舉行

IMS夏季技術論壇於五月中旬在意大利舉行,參加的有澳洲、英國、挪威、義大利、美國等國代表。會中探討未來線上學習資源互換的需求，例如下一代互動內容與執行環境、電子化學習歷程（ePortfolios）、機動學習（Mobile Learning）以及數位倉儲與學習管理系統間如何分享課程資源等。

此次IMS新增五家贊助會員，共計有五十五家贊助會員，來自教育界、產業界與政府、財團法人等單位。其中歐洲學校網路（European School Network）是第一次參加論壇。

詳情請見 IMS新聞稿 http://www.imsglobal.org/pressrelease/pr030516.cfm

.... (資策會教育訓練處鄒景平)

美國ASTD刊登『數位學習的品質與成效』問卷調查活動報告摘要

Learning Circuits是美國訓練發展協會的e-Learning資訊入口網站，於5月16日刊載『數位學習的品質與成效』調查研究報告摘要，在這篇由研究機構SRI所做的報告中，針對全球已具備數位學習導入經驗的相關人員，進行問卷調查，內容涵蓋採用數位學習後的滿意度、品質衡量指標、內容採用模式、關鍵成功因素等等項目。這份摘要中將研究報告結果所彙整的圖表作了初步的分析，其內容值得國內對數位學習有興趣的業者、或使用單位參考。

相關連結：http://www.learningcircuits.org/2003/may2003/qualitysurvey.htm

.... (資策會教育訓練處 -- 廖致凱)

LCMS的架構與特色

LCMS並不單純只是LMS加上CM (Content Management)，而應該是定位在提供教材內容開發者、教材設計者等多種開發人員，可以一起協同工作，創造、儲存、再用教材內容，並可以將內容傳送給擁有不同終端設備使用者之平台。

LCMS基本上可以分為五大部分，即快速教材開發工具(Rapid Content Development Tools)、教材內容組合介面(Content Assembly Interface)、教材資料庫Database Storage、教材傳送引擎(Delivery Engine)及多重教材呈現格式(Multiple Output Format)。詳見圖1之LCMS架構示意圖。

LCMS架構示意圖

(圖1 : LCMS架構示意圖，資料來源 : Brandon-Hall.com)

    教材開發人員及教學設計人員可以利用快速教材開發工具模組來快速開發出教材。大約90%的LCMS具有內嵌於系統中的教材開發工具。但其版面編排及支援的測驗題類型皆有相當的限制。

    教材內容組合介面主要功能是用來將教材開發人員所開發之內容元件組織成一課程或是模組或是素材物件。幾乎所有的LCMS都會有一個視覺化的介面，以提供使用者來觀察在教材資料庫中的教材、課程、章節及學習物件等。使用者不需要複製所需的教材，就可以達到教材內容的再用。

    教材內容組合介面可以依其設計的不同可以分為兩大類，以(瀏覽器式)瀏覽器為基礎之教材內容組介面(Browser-Based Content Assembly Interface)及使用者端安裝介面(Locally Installed Client)。

    LCMS和一個單純的教材資料庫最大的不同，在於LCMS會將教材經由教材傳送引擎傳送到學習者端。約七成的LCMS會依學員前測的成果，來決定要提供學員什麼教材。有部分先進的LCMS，可以依學員的學習風格或是喜好設定，來提供適當且適性的學習物件。

    多數的LCMS皆有相當多的不同輸出格式，相同教材內容可以配合不同的呈現樣板，就有不同的呈現方式。教材內容皆儲存於教材資料庫中，當取用到該教材時，就再動態產生合適的E-Learning的課程呈樣版。所有的LCMS都可以將教材輸出為網路瀏覽模式，七成以上的系統可以將教材以CD-ROM式輸出，五成左右的系統可以將系統輸出成傳統紙本模式，其餘尚有輸出PALM及相容於EPSS之格式。

仔細分析下來，一個LCMS主要有以下數個特色 :

以學習物件(Learning Object)為基礎之系統架構。

教材內容可以讓不同的課程來再用。

教材內容和教材樣版分離，同樣的教材在配合上不同的教材樣版後，能有不同的呈現方式。

瀏覽控制介面和教材內容分離。

呈現邏輯和內容分離。

所有教材內容統一存放在教材庫。

教材內容以XML表示或是直接以XML儲存。

教材內容依其XML標籤來做進階的搜尋功能。

前測(Pre-test)及後測(Post-test)之試題能自動依所教授之內容而組成，此外，系統能依學員之答題的表現，來決定下個試題之難易度。

系統提供workflow式的開發環境，來管理同時多個設計人員的開發進度。

版本控制及管理儲存各個不同的版本。

進階的搜尋功能以快速準確地在教材庫中找出所需之教材。

和third-party之LMS整合及相互溝通。

LCMS和LMS最大的不同，就在於LMS主要是管理學習者，而LCMS則是管理學習內容，或許有部分的LCMS廠商會加入一些LMS的功能，如學習績效評估功能，從最近LMS廠商的最新產品發展看來，也都加入了部分LCMS的功能，基本上LCMS跟LMS是相輔相成的，可說是用來強化LMS在內容管理方面的不足。詳見表一之LMS與LCMS比較表。

LCMS和LMS未來的發展方向會不會重疊？LCMS的出現會不會因此限制了LMS的發展？這是很多人心中的疑問，我們或許應該這樣想，LCMS及LMS因為其定位的不同，會有其所不同的發展方向，未來LCMS將會往自動化的教材編輯環境、更強大的教材編輯功能或是更多的課程輸出格式領域來發揮；而LMS方面，則可能會發展更強的學習者之行為分析功能、和更多的與企業既有管理系統，如和ERP、SCM、CRM等的整合功能，所以LMS和LCMS應會依其不同的角色，來創造其競爭優勢。

	LMS	LCMS
主要使用者	教育訓練管理人員→"教育訓練師", 講師, 管理者	教材內容開發人員,教學計設人員,計畫管理者
所提供的主要管理項目	學員	學習內容
管理教室及"引導式學習"	是(並非經常)	否
訓練成果績效評估報告功能	主要	次要
協同式學習	是	是
儲存學員的學習記錄	是	否
可以和ERP交換學員的資料	是	否
行事曆	是	否
能力差距分析	是	是(有些情況)
教材編輯能力	否	是
組織可再用之學習內容	否	是
測驗之編輯及管理功能	Yes (73% LMS有此工具)	Yes (92% LCMS有此工具)
動態前測及適性學習	否	是
管理教材內容開發進度之Workflow工具	否	是
藉由提供導覽列與使用者介面來傳達學習內容	否	是

表一、 LMS與LCMS比較表，資料來源 : Brandon-Hall.com

.... (資策會教育訓練處 -- 胡正亨)

網站推薦

1. SARS & e-Learning專題報導

最近因為SARS疫情的緣故，對於如何預防SARS亟需要一個有效而快速的管道宣導，數位學習便成為最佳的方式；此外，在需居家學習的學生數已突破萬人的情況下，數位學習也提供了另一個學習的管道，因此，最近幾週以來，國內的產、官、學界陸續成立數位學習網站，以提供各界使用，以下是我們的彙整：

對抗SARS，網路文官學院提供專業防疫網上課程

行政院研考會電子化政府專案鑑於國人對SARS疫情資訊不足，為快速提供民眾及第一線的醫護人員做好防疫及自我保護措施，特別與行政院衛生署及疾病管制局共同規劃推出網路培訓。它運用旗下網路文官學院既有之網路學習平台（網址：http://elearning.nat.gov.tw/ ），開辦「抗SARS網路研習營」，邀請行政院長游錫堃及國內外的防疫專家親身提供專業建議，目標為協助民眾做好個人居家防護，遠離SARS威脅。

這項網路學習，近日內將陸續推出：「SARS病人照護研討」、「SARS感染控制種子醫護人員訓練課程」、「如何從病房後勤支援開始建立SARS管制防線」與「醫療院所SARS應變指揮體系之建立與運作」等網路課程。

新聞連結：http://news.yam.com/cna/politics/news/200305/200305190348.html

.... (資策會教育訓練處 -- 陳人豪)

2. 數位學習產業聯盟針對SARS居家學生，推出數位學習入口網站

    因為SARS的問題，許多學生被迫待在家中隔離，無法正常到學校上課。不過長時間在家放假，全校又沒有宣佈停課，中間落後的學業如何趕的上呢？還好無論是數位學習產業聯盟的「數位學習入口網站」，或是亞卓市所提供的「SARS居家數位學習營運計劃」，都有提供上課的內容，只要有網路與電腦，就如同把老師帶回家上課了。

    台北市電腦公會「數位學習產業聯盟」聯合其會員廠商，推出數位學習入口網站（http://sars.elearn.com.tw/ ），並結合相關數位學習業者所提供的國小、高中、高職的各種線上教材資源，免費提供給因SARS居家隔離的老師及學生使用。

    「數位學習產業聯盟」會長黃旭宏指出，這個數位學習入口網站中，除了提供SARS相關的防疫保健資訊外，還有旭聯科技所提供的線上教學平台、階梯數位提供的國小至國中之九年一貫線上學習課程、網際高校提供的高中線上課程、育達文教事業集團提供的高職線上課程、及摩司科技提供的教材開發工具等。

    除了「數位學習入口網站」外，目前還有亞卓市(http://www.educities.edu.tw/ )提供類似的線上教學，該市已規劃14天的網路居家學習課表，以提供全國中小學於SARS防疫期間，進行居家隔離時所需要的網路環境與學習材料。

新聞連結：http://www.ettoday.com/2003/05/15/91-1455024.htm

.... (資策會教育訓練處 -- 廖致凱)

3. 協助SARS隔離學生，北市居家學習系統五月十九日啟用

為使隔離或停課學生學習不間斷，台北市政府教育局結合數位學習業者推出「居家學習網路教學系統」，讓隔離或停課學生可在家學習。這套系統將於五月十九日上午九時啟用，網址為：http://www.edunet.taipei.gov.tw 或http://home.elearn.hinet.net 。

而整體計畫採取的方式，將包括同步學習與非同步學習：前者規劃在六月底前，由高中、國中及國小各領域輔導團的教師配合學校課程，製播網路線上即時課程，七月暑假期間，則安排與休閒相關課程；而後者之課程將於同步播出後，置於網站上供學生再次複習及學習。

新聞連結：http://news.yam.com/cna/culture/news/200305/200305150452.html

.... (資策會教育訓練處 -- 陳人豪)

最後，中華民國軟體協會也特別將會員廠商因應SARS所推出的優惠方案，製表列出，有興趣參考的讀者歡迎到以下的連結：http://content1.edu.tw/SARS/soft_learning.htm

.... (資策會教育訓練處 -- 廖致凱)