 一、 著作權
由於數位學習產業所製作的教學產品，大多以「著作」之形式加以呈現，因此，有關數位學習產業的智慧財產權法律問題，便以「著作權」的法律問題最為常見。
傳統學習產業所製作的教學產品，大多是以書面或紙本做為呈現的載體，然而隨著數位學習產業運用電腦與網路做為教學的工具，各種型態的教學產品，皆可以電子檔案的方式加以呈現，或加以儲存、修正、複製、傳遞或共享，而各種前所未見的應用模式，亦正不斷地推陳出新，此亦造成數位學習產業的著作權法律問題愈見複雜。
以下便針對數位學習業者，所經常遭遇的著作權法律問題，分別從著作權的基本法律概念與假設性的案例分析，提供業者對此領域的一些基本認識，以便數位學習業者在善用網路科技利器的同時，倡導尊重智慧財產權的觀念。
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二、營業秘密
數位學習業者目前正面臨激烈的競爭環境，如何掌握優勢的產銷資訊，是未來企業生存發展的重要利基，這些重要的產銷資訊，都是投注可觀的人力、經費與時間所獲得的智慧財產，目前除了受到專利法、著作權法、商標法的保護外，數位學習業者所擁有的產銷資訊，也受到營業秘密法的立法保護。
營業秘密法於民國八十四年十二月二十三日經立法院三讀通過，並由總統於民國八十五年一月十七日公布施行，該法的主管機關為經濟部智慧財產局。該法的主要內容包括營業秘密的意義、營業秘密之歸屬、讓與及授權使用、保守營業秘密之義務、營業秘密之侵害、遭受侵害後的救濟、侵害營業秘密的民事責任，以及請求損害賠償之範圍等。
除了營業秘密法之相關規定外，另外我國民法、刑法、公平交易法中，也有與營業秘密相關之規定。
數位學習產業目前與營業秘密相關的實務案例中，絕大多數皆與員工於任職期間內或離職後，違反保密義務而洩密有關，可見數位學習業者公司內部如何強化員工營業秘密的觀念，與落實保護公司營業秘密的措施，是當前非常重要的工作.
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三、網域名稱
企業識別系統（Corporate Identification System）是企業用來與其他同業相區別，以便建立自己企業形象與產品商譽，並保護消費者權益的重要表徵。企業識別系統，包括公司名稱、商號名稱、商品商標、服務標章、顏色系統等，而由於網際網路時代的興起，電子商務的盛行，所有企業均將以往的實體行銷體系，拓展至網路上的行銷體系，而在網路上從事商品或服務的行銷，最重要的莫如建立一個具有高知名度的網站，然而網際網路上的網站有如天際繁星，如何讓消費者經由簡單好記的網域名稱，快速而正確的找到本企業所建置的網站，是網路行銷的基本要件。
數位學習業者，有的是由傳統補教業或出版業轉型而來，原本可能即具有高知名度的公司名稱或商品商標，因此希望能沿用原來的公司名稱或商品商標，註冊成為其網站的網域名稱；而身為產業新秀之數位學習業者，也希望使用社會大眾早已耳熟能詳的文字或數字，註冊成為其網站的網域名稱，以便及早打響新企業的知名度，然而在網域名稱註冊制度與相關技術的限制下，簡單好記的網域名稱往往因為僧多粥少，而產生不同企業對同一個網域名稱的歸屬爭議，亦有不肖業者，以搶註他人知名之公司名稱、商品商標或服務標章，再以高價出售圖利的案例。
數位學習產品品牌所衍生的網域名稱註冊問題，是網際網路時代新興的法律議題，數位學習產業倚賴網路行銷甚深，自然對於網域名稱爭議問題的防範，必須有所規劃，以為妥善因應，以防止爭議問題的發生，如果不幸發生此類問題，亦可藉由財團法人台灣網路資訊中心（TWNIC）所制訂的網域名稱爭議解決制度， 以獲致圓滿的爭議解決。
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四﹑專利權
我國專利法係民國三十三年五月二十九日由國民政府制定公布，三十八年一月一日正式施行，迄今經歷八次修正，現行專利法係九十二年二月六日立法院修正通過，九十三年七月一日施行。
專利法賦予發明或創作之人專利權的法律保障，其主要目的係為鼓勵發明或創作之人公開其發明或創作，由法律賦予專利權人在一定的法定期間之內，享有法律上專有的權利，並得以排除他人未經專利權人同意，而從事專利範圍內容的製造、販賣、為販賣之邀約、使用或進口等行為。
專利權人不但享有上述法律保障之專有權及排他權，並可以透過授權他人實施其發明或創作，藉以回收研發成本，並得進而獲得相當可觀的經濟利益。專利權人如發現其專利權遭受他人不法侵害，亦可利用民事訴訟的救濟程序，向加害人請求損害賠償。
數位學習產業是政府目前大力推動的創意產業，因此對於保護創意的專利權，應有完整而正確的認識，以下將就數位學習業者經常遭遇的專利權法律問題，提供大家分享與參酌：
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五、商標權
「商標」係指用以區別自己與他人商品或服務的標誌。隨著經濟文明及行銷市場的活潑及多元化，我國商標法規定「商標」可以由文字、圖形、記號、顏色、聲音、立體形狀或其聯合式所組成的任何標識。但無論如何，它必須能讓一般商品或服務的消費者，得以辨識不同商品或服務的來源。
數位學習產業，係新興之資訊內容服務業，為建立自我品牌，以建立在消費者心目中之獨特地位，供消費者清楚辨識與其他類似服務提供者之不同，數位學習相關業者，有必要充分瞭解商標法之基礎概念，因為商標法是一門知識經濟產業的必備學問。
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六、消費者保護法方面
隨著網際網路教學服務日益蓬勃，目前數位學習業者使用「定型化契約」已儼然成為交易的常態，然而由於消費者對於數位學習服務與定型化契約內容的不甚瞭解，數位學習業者與消費者間因此所生之消費爭議，時有所聞。
行政院消費者保護委員會第一一二次委員會議決議，指定經濟部為「網路教學軟體」之中央目的事業主管機關，並請經濟部儘速研訂「網路教學軟體定型化契約範本」。 經濟部遂指示所轄工業局召集網際網路教學服務相關業者，共商研擬促進產業發展，並兼顧消費者權益保護之定型化契約範本。
該定型化契約範本之研擬，自民國93年12月起迄94年3月底止，歷時四個月，曾邀集相關業者代表與消費者保護代表召開四次研擬會議，並根據會議共識，正式定名為「網際網路教學服務定型化契約範本」草案。本定型化契約範本草案，業經經濟部於94年3月底，函請行政院消費者保護委員會審查迄今，於民國94年11月2日完成第一次修正，於民國95年1月23日完成第二次修正，目前尚在行政院消費者保護委員會審查中。
由於數位學習產業係一新興科技產業，發展初期業者在授權內容、行銷手法、簽約模式、付款方式、服務品質、售後服務等商業運作模式皆尚未成熟，加上消費者對於數位學習服務之性質不甚瞭解，故極易發生各種消費爭議類型。
以下謹就消費者保護法及其施行細則中，有關「定型化契約」、「郵購買賣」、「訪問買賣」、「消費爭議處理」等規定加以介紹，以供數位學習業者於推動相關業務時之參考。
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七、公平交易法方面
近年來，數位學習產業蓬勃發展，相關業者在市場上的競爭策略與行銷手法，各有不同，除各自發揮其巧思與創意外，仍應特別注意公平交易法上之相關規定。
其中，在行銷手法上，當前數位學習業者在實務上有採取郵購買賣，訪問買賣、直營商、代理商等各種不同的行銷模式，亦有採行「多層次傳銷」做為其行銷手段。
「多層次傳銷」乃是一種組織或計畫，其目的在於將商品或服務順利地推銷出去。自從民國81年公平交易法正式施行以來，多層次傳銷之經營方式取得合法地位，國內多層次傳銷事業因此快速發展，目前已成為一種重要的「行銷通路」，當前也被部分數位學習業者所採用，成為其重要的行銷手段之一。
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八、網路法律方面
近年來，我國電腦網路發展日益普及，網路運用已成為國民日常生活中，不可或缺的一部分，但各種網路運用的偏差行為亦層出不窮，例如發生MP3侵害著作權事件、BBS站毀謗他人名譽事件、駭客入侵他人網站事件、情人分手卻利用網路揭發他人隱私事件、自殺網站事件、奧運金牌選手於網站聊天室中遭詐騙恐嚇事件、線上購物消費爭議事件、線上遊戲寶物遭竊事件等。
以上事件皆導因於一般國民之網路法律知識嚴重不足，政府亦欠缺相關的教育訓練宣導機制所致，為因應此一網路亂象，政府近來已經新定或修正許多網路相關的法律，做為網路世界的行為規範，並且利用學校教育與大眾傳播媒體，進行大力宣導工作。
數位學習業者，係利用網際網路從事教學服務，因此對於近年來許多新定或修正的網路相關法律，也必須有所瞭解。
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