經濟部工業局-數位學習產業推動與發展計畫

加拿大在數位學習的推動上國際知名,推動的數位學習計劃非常多，主因是加拿大的教育沒有全國主管機構,而是由各省的教育單位推動，像British Columbia、Alberta、 Athabasca等省，都積極致力於數位學習的推動。

加拿大數位學習的特色是『計畫多、計畫期間短、創新應用多。』，像EduSource、CanCore、CAREO、POOL等都常被提及，由於計畫名稱太多，剛進入此領域的人常會被搞得眼花撩亂，其實計畫間常有先後關係，只要了解了他們間的先後順序，就很容易掌握了。

我們先從正在進行中，且討論最多的EduSource專案談起。EduSource是從2002年7月啟動，預計到2004年3月結束，專案的核心是要『在符合數位學習相關標準的原則下，達成學習資源內容可再用效益，並創建跨越整個國家的互聯、共享學習物件倉儲網路DLORN。』。

EduSource是在已結束的CAREO、BELLE、POOL等專案的基礎上，來構建加拿大分散式學習物件倉儲網路DLORN，從而使原有專案的成果得到延續和豐富。同時，EduSource也引領與DLORN發展密切相關的工具、系統、協定以及其他實驗的發展方向。

除此之外，EduSource還強調數位學習標準的應用，以加拿大的國家或國際的學習技術標準為基礎，同時兼顧國內兩大族群，提供英語和法語學習內容，來進行學習物件庫的構建，為每一個加拿大國民提供數位學習服務，並在國內宣導專案的研究成果。

EduSource專案參與者有百餘人，其工作組織架構分為三大部分：即專案管理委員會、技術部、經營部。

詳細組織如圖1所示：

圖 1 EduSource專案工作組織架構圖

專案管理委員會（Management Committee）由EduSource核心單位的代表組成，以督導整個專案的進行，其下設有專案遠景規劃組、技術部（圖的左半部分）和經營部（圖的右半部分）三大功能。

技術部下有五小組，即軟體開發（Software Development），數位權利管理（Digital Right Management），硬體整合（Hardware Integration），倉儲內容發展工具（Repository Content Development Facilitation），元資料發展（Metadata Development）。

經營部下有四小組，即社群營造（community building），專案管理、協調與廣宣（project management， coordination， communications），管理與經營模式（Business & Management Models），測試與評估（Evaluation and Testing）。

參與EduSource專案的人員，分別從教學研究、測試運行、評估研究、內容再用、資料倉儲、元資料等方面，來對分散式學習物件倉儲進行研究計畫。為擴大成果的運用及鼓勵教師提共有價值的學習元件，EduSource特別重視資訊交流和宣導，並制定專案內部以及專案對外的交流計畫，相關的活動有：與民間和政府相關機構間的會議與資訊交換；對使用者及相關人員提供訓練，說明專案的相關理念以及常使用的工具；開發能提供法語和英語功能的EduSource宣導網站；舉辦與專案工作相關人員的網路論壇。

CAREO（Campus Alberta Repository of Educational Objects）專案由Alberta Learning and CANARIE兩個單位資助，其主要目標是為Alberta全省及外省的教育者創建一個可用網路化方式查詢的多學科教學資源庫。CAREO是Alberta數位校園計畫的一部分，該計劃由Alberta、 Calgary and、 Athabasca 三所大學聯合承辦，並與BELLE和CANARIE合作。

ALOHA（Advance Learning Object Hub Application）是與CAREO相關聯的專案。其目的在協助教育工作者，能以很容易取用與分享的方式來描述其工作成果（學習物件）。ALOHA專案的主要貢獻就是ALOHA工具，它可協助教學人員進行學習資源元資料標注、發佈，它是個能單獨運行的應用程式工具。ALOHA提供元資料屬性標注（tag）功能，能夠讓使用者選擇IMS或Dublin-Core格式，將屬性標注後的資源內容自動打包上傳，編寫者可設定此資源能提供給哪些人使用。而被ALOHA標注過的資源，也能經由CAREO被其他人取用。

BELLE（Broadband Enabled Lifelong Learning Environment ）是歷時兩年的研究專案，2002年3月完成，由CANARIE 提供部分贊助，有多所大學參加，而由Netera Alliance 機構負責專案之領導管理。此專案主要針對建立分佈式學習物件倉儲時，所面臨的關鍵問題進行研究，如應用CanCore來描述標注學習資源物件、開發相應的標注處理工具、與學習資源庫相關的教學模式及評估研究，以及與建立分佈式、共用學習資源的可互操作的基礎架構研究。

POOL（The Portal for Online Objects in Learning ）是歷時三年的專案，於2002年9月完成。整個專案分兩個階段進行。第一個階段從1999年到2001年，POOL與IBM Canada簽定了創建集中式資源庫原型；第二個階段從2001年到2002年，POOL參與者在TUBC（Technical University of BC）設計開發了P2P的資源庫架構，稱為POOL，POND and SPLASH 。POOL參與者還與Alberta校園計畫合作，共同進行CanCore的創建制定，並使得TeleCampus (http://courses.telecampus.edu/) 資源庫成為第一個大規模運行測試CanCore的基地，而使其呈現新活力。

CanCore計劃是國際上最著名的元資料規範（LOM）本土化應用專案，它加是從2000年11月份開始啟動，參與者是加拿大的教育領域或技術實現領域的專業人員，整個專案工作的協調和進展由 Athabasca大學、加拿大開放大學共同管理。目前CanCore元資料標準已經為加拿大多個數位學習資源庫專案所採用，如Careo、Belle、POOL、LearnAlberta等。

CanCore專案的重要人物為 Norm Friesen 和 Rory McGreal兩人。尤其以 Norm Friesen在metadata領域全球聞名，連國際標準組織ISO都要借重其經驗來進行LOM標準的最後審核。 CanCore有專門網站http://www.cancore.ca/indexen.html，我們從中可以瞭解有關CanCore專案的全部資訊，以及下載關於CanCore詳細內容與應用的所有文檔，對各國推動LOM本土化工作幫助很大。

加拿大和英國在大專教育數位學習的推動上，比美國積極許多，可說是全球政府中最有企圖心和最肯投資的國家。加拿大也從數位學習產業的推動中獲益，為農林省份開創出數位學習經濟的新領域，很值得我國借鏡。