明新科技大學的陳美支老師任教於明新科技大學資訊管理學系，主要是教授有關資訊管理相關技術課程，原本陳美支老師在教授此種課程時大都以實體課程的授課、以及透過實際上機操作等方式來教導學生；然而除了實體課程上的互動外，較沒有課程閒暇時的學習心得分享或是互動交流的機制。

不過陳美支老師在接觸數位學習之後，發現數位學習可以有效地補助實體課程的不足之處。由於透過數位學習不但使得學習者的學習行為可以24小時不打烊，不會因為受到實體上課時間外的限制，此外也可以結合實體所教授的課程來掌握學生的學習成效，更可以針對學生上線的學習狀況來做學習紀錄。重要的是，數位學習的發展空間十分寬廣，不但可以透過網路來將許多學習資源放至網路上，更可以輔以許多線上的實際案例來增加學生的理解及實作機會，對於原本僅限於實體的學習方式有許多加值的效果。有鑑於此，陳美支老師決定透過數位學習來做為輔助教學的工具，希望能夠提高學生的學習成效！

成功以線上學習輔助實體課程

有感於數位學習所創造的輔助學習機會，陳美支老師這學期在班上教授JAVA程式設計課程時，就決定透過線上學習的方式來進行，希望可以有效地輔助實體課程，進而增加學生的學習成效。為了提升學生的學習動機，陳美支老師費心地在線上增加了許多的學習資源，除了線上程式設計實例說明與展示、線上互動功能與解答等屬於師生間的交流外；陳美支老師認為同儕間的互相鼓勵及意見交流、討論等更是增進學習動機的關鍵之一。因此例如針對討論區的設計、線上的分組進行討論及線上計時同步考試、測驗等方式也是陳美支老師在此線上課程所增加的功能。

陳美支老師之所以會花費許多心力在線上課程中提供許多學習資源及學習管道的建立，主要的目的即在於希望能夠延伸實體的學習至虛擬的線上學習環境中，讓學生的學習不會因為下課就暫時停止。陳美支老師雖然花了很多時間在線上準備教學內容，並創造師生間互動及同學們互動的環境，但是看到同學們均比之前僅有實體課程時學得更有效率也更有興趣，甚至還有別班同學自願線上加入，以及有其他老師願意效法此教學方法時。陳美支老師認為：數位學習的確發揮了它的價值，不但增加了學生的學習成效及豐富老師的授課資源，更成功的以線上學習輔助實體課程的不足及侷限之處。